SESION 4: RECOPILACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

TECNICA: Collage de Evaluación
TEMPORALIZACIÓN: 20 minutos

Las parejas que tenemos en el grupo de trabajo se reúnen y cada uno de los estudiantes dedica unos minutos a pensar en la información que han recogido durante esta unidad
Los equipos ponen en común las ideas de sus miembros.
Cada grupo realiza un Collage en la que se represente lo que han aprendido.
El docente organiza una galería con los collages de evaluación e invita al alumnado a comentarlo.

Ejemplo de Collage

Tras el trabajo del collage se le pasará al alumno una lista de control para que se autoevalúen en el trabajo colaborativo


El maestro por su parte evaluará a través de una rúbrica de trabajo cooperativo que puede asemejarse a la siguiente:

SESÓN 3: BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN MEDIOS TIC

Esta sesión la realizaremos en el aula de Informática del Centro.
Técnica: PAREJA DE DETECTIVES
Duración de la actividad: 30 minutos

Al iniciar la sesión el docente plantea unas preguntas base para la búsqueda de información en internet. (Ej: ¿qué plantas que nos rodean son perennes, cuáles son caducas?)

• Los alumnos por parejas deben abrir el buscador de internet y discutir en sus primeros momentos qué información y cómo buscarla en internet.
• El profesor realiza una puesta en común en gran grupo anotando en la pizarra digital las diferentes propuestas. En esta fase debe evitar los comentarios y aceptar las hipótesis.
• Se valorará, con ayuda de la clase, las distintas hipótesis anotadas en la pizarra y elige las más apropiadas para la resolución de dudas

SESIÓN 2: EMPEZAMOS A BUSCAR INFORMACIÓN

Esta sesión se realiza en la Biblioteca del Centro.
los grupos ya diseñados empiezan a buscar información entre los fondos de a biblioteca y van contestando las preguntas que se han propuesto en la sesión anterior.

La técnica a utilizar en este momento es el de "GEMELOS/EQUIPOS PENSANTES"

• El docente explica en ese momento la tarea a realizar en la Biblioteca, (búsqueda de información sobre las plantas, tipos de plantas que existen y sus partes, etc....)
• las parejas se explican mutuamente lo que tienen que hacer para resolver la tarea.
• Cuando todos lo hayan entendido, se ponen a trabajar de forma individual.
• si la pareja no ha entendido el trabajo que tiene que realizar, puede preguntar al profesor para que les guíe un poco en la elaboración del trabajo.

TIEMPO ESTIMADO PARA LA ACTIVIDAD: 30 MINUTOS

SESIÓN 1: INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD.

Presentamos a los alumnos la unidad que vamos a tratar explicando lo que son "las plantas".
para ello visualizáremos imágenes de diferentes ecosistemas e irán describiendo los paisajes mostrados y las características de las plantas que se ven.
TÉCNICA: Equipos pensantes
Tiempo estimado de la actividad 20 minutos.
Ejemplo de imágenes:

Ecosistema mixto

Ecosistema marino

En el vídeo que a continuación veremos nos explica qué es una planta y sus partes. Pequeño coloquio sobre lo visto.

TÉCNICA: Plantear el trabajo que vamos a realizar

Tiempo de la actividad: 10 minutos

Trabajo que vamos a realizar:

• qué es una planta.
• tipos de plantas
• partes de una planta
• cómo crece una planta
• cómo se reproducen las plantas
• los plantas que nos rodean

MATERIALES PARA REALIZAR EL TRABAJO:

• Tablet pc
• libros de la biblioteca
• ordenadores de la sala de informática y pendrive para guardar la información.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LAS PLANTAS

• Dentro del área de Ciencias de la Naturaleza vamos a trabajar en el grupo de 1º y 2º de Primaria la Unidad Didáctica nº1 en el que vamos a tratar "LAS PLANTAS".

LOS CONTENIDOS DEL CURRÍCULUM QUE VAMOS A TRABAJAR SON LOS SIGUIENTES;

- Observación directa e indirecta de múltiples formas de vida.

- Clasificación de animales y plantas según elementos observables (forma de desplazamiento, medio en que viven, alimentación,..), identificación y denominación.

- Las plantas del entorno: utilidad y partes que se distinguen en ellas

- Tomar conciencia de nuestra responsabilidad en el cuidado del entorno

- Desarrollo de actitudes y hábitos de cuidado y respeto a los seres vivo

- Observación directa e indirecta de plantas.

- Partes de una planta: raíz, tallo, hojas.

- Elementos que necesitan las plantas para vivir.

- Plantas cultivadas y plantas silvestres

- Las relaciones entre los seres humanos, las plantas y los animales.

- Los medios tecnológicos en el estudio de los seres vivos: observación de sus características y forma de vida

- Manejo de instrumentos sencillos de observación y experimentación, respetando sus normas de uso.

- Comunicación oral de las experiencias realizadas, apoyándose en imágenes y breves textos escritos

DISEÑO DEL AGRUPAMIENTO ELEGIDO PARA ESTA UNIDAD.

La clase está compuesta por un total de 7 alumnos, (4 alumnos de 1º Primaria y 3 alumnos de 2º de Primaria). A causa de la disparidad de ritmo de aprendizaje que tenemos en este aula el trabajo cooperativo/ colaborativo es ideal para que los alumnos trabajen los contenidos de forma unitaria y aprendan unos de otros.

La unidad se va a realizar con TALLERES DE TRABAJO.

"El taller de trabajo" es una estrategia organizativa y metodológica. mediante esta metodología se intenta dar respuesta a los diferentes intereses y ritmos de aprendizaje del alumnado. (Torio, 1997)

A nivel organizativo, esta actividad para realizarse en aulas específicas, o transformando el aula temporal o permanentemente. Esto varía en función de los objetivos y contenidos que queramos trabajar.

A nivel metodológico, los grupos tienen que ser pequeños y pueden ser grupos homogéneos o heterogéneos de la misma clase o de varias. Y las actividades pueden dar respuesta a diferentes intereses y/o diferentes niveles de dificultad.

Al trabajar con un "Taller de Trabajo" los grupos que vamos a hacer son grupos homogéneos. (un grupo con los alumno de 2º de primaria, y dos grupos con dos alumnos cada uno de 1º de primaria)

ROLES DEL ALUMNO DENTRO DELS GRUPO.

• GRUPO A DE 1º DE PRIMARIA:
• Grupo compuesto de dos alumnos, Paula y Diego (Diego con el Rol de Coordinador/Portavoz y Paula como Secretaria.)
• GRUPO B DE 1º DE PRIMARIA:
• Grupo compuesto de dos alumnos, Daniela y Valeria (Daniel con el Rol de Coordinadora/Portavoz, y a Valeria como Secretaria)
• GRUPO C DE 2º DE PRIMARIA:
• Grupo compuesto de tres alumnos, Sonsoles, Pablo y Rodrigo. (los Roles se reparten de la siguiente manera: Rodrigo tiene el Rol de Coordinador, Sonsoles con el Rol de Portavoz y Pablo con el Rol de Secretario)

NORMAS:

1. Nos ayudamos para organizar y buscar información.
2. Respetamos las ideas de los compañeros y sus roles.
3. Las ideas de los compañeros son tan fantásticas como las nuestras.